Мышление и речь. Сила слова

Большая часть людей европейской цивилизации задумываются при помощи слов либо, по другому говоря, задумываются словами. Некие люди, глубоко задумавшись и забыв об окружающих, начинают "мыслить вслух", т.е. говорить сами с собой. Белорусский психолог Г. М. Кучинский ссылается на таковой ответ Сократа на вопрос: "Что ты называешь мышлением?" - "Беседу, которую душа Мышление и речь. Сила слова ведет сама с собою, когда чего-нибудть рассматривает". И дальше Г. М. Кучинский пишет: "Можно по-разному определять и осознавать, что такое мышление. Но все же навряд ли найдется исследователь, который стал бы опровергать ту необыкновенную роль, которую играет в мышлении человека формулирование вопросов и самостоятельный поиск ответов на Мышление и речь. Сила слова их".

В согласовании с теорией, разработанной русским психологом П. Я. Гальпериным, мышление в виде интеллектуальных действий формируется за счет интериоризации (перенесения во внутренний план) наружных, физических действий. Этот процесс происходит в 5 шагов.

1-ый шаг - развертывание деяния, осознание связи всех его операций и движений. 2-ой шаг - свертывание наружного деяния, при Мышление и речь. Сила слова котором количество его вещественных опор сводится к минимуму.

3-ий шаг - перевод действий в звучную развернутую речь, сопровождающуюся движением соответственных представлений. Как показывает П. Я. Гальперин: "Речь есть форма предметного деяния".

4-ый шаг представляет собой переход к верно развернутой речи про себя.

5-ый шаг - переход к внутренней, свернутой речи Мышление и речь. Сила слова, которая является, по воззрению П. Я. Гальперина, интеллектуальными действиями. "Что все-таки касается внутренней речи в своем смысле, то ее охарактеризовывает не фрагментарность словесного компонента, а то событие, что она течет автоматом и в главном за пределами самонаблюдения". Таким макаром, формирование мышления является переходом от физического взаимодействия с Мышление и речь. Сила слова миром вокруг нас к "беседе души с самой собой".

Как тут не вспомнить величавые слова древнего философа Плотина, человека, уже при жизни стоявшего одной ногой за пределами нашей действительности и нашего осознания: "Когда созерцание у людей слабеет, они перебегают к действию, которое есть тень созерцания и разума. Не способен предаваться Мышление и речь. Сила слова созерцанию из-за беспомощности души, они не могут поймать созерцаемое и заполниться им. Но они хотят его узреть. Тогда они приступают к действию, так как пробуют узреть очами то, что не смогли узреть разумом. Конкретно так люди изготавливают предмет, так как желают его созидать, и собираются действовать, как это для их Мышление и речь. Сила слова может быть, так как желают сделать его видимым и осязаемым для других".

Если учитывать, что под "предметом" Плотин осознавал не только лишь какую-нибудь вещь, да и хоть какой предмет созерцания: человека, ситуацию, явление, процессы и т. д., то физические действии, по его воззрению, являются результатом бессилия Мышление и речь. Сила слова мозга. Когда душа и разум являются довольно сильными, человек может решить свои задачи, не прибегая к физическим действиям. Неподготовленным людям тяжело осознать это выражение.

В Старой Греции была поговорка: "Если боги желают наказать человека, они лишают его разума". Утрата возможности мыслить считается самым ужасным несчастьем для человека.

В Мышление и речь. Сила слова государственной религии Стране восходящего солнца - синто, есть учение о том, что каждое слово обладает своей жизнью, имеет свою свою духовную суть, собственного бога. Если человек оказывает почтение богам слов, то слова открывают перед ним мир вокруг нас, а если боги слов разгневаются, то слова начинают приносить человеку мучения и несчастья.

Речь является Мышление и речь. Сила слова дверцей в ноосферу, соединяет человека с энергоинформационным полем планетки. Но если дверь оказывается закрытой, то человек рискует расшибить о нее голову. Слова начинают приносить несчастья. Вспомним такие слова, как гнев, ужас, зависть, месть; либо такие, как революция, экспроприация, очистка рядов, перестройка и т.д. Слова могут захватывать Мышление и речь. Сила слова в плен целые народы и ввергать их в бездны бед и несчастий. Бессчетные наблюдения и исследования принуждают представить, что в одиночку человек не в состоянии открыть дверь в ноосферу, не в состоянии соединить свое сознание с энергоинформационным полем. Практически с ноосферой соединяется (и, может быть, структурирует ее) групповое сознание Мышление и речь. Сила слова, человек может стать мыслящим существом только как часть группы. Это утверждение можно считать верным по последней мере в рамках европейской цивилизации.

В согласовании с одной из гипотез академика В. П. Казначеева, человек как вид стал разумным не в процессе эволюции, а в итоге одномоментного явления, напоминающего цепную реакцию. Когда потенциал группового Мышление и речь. Сила слова биополя (либо поточнее психоэнергетического поля) заселяющих землю предлюдей достигнул критичного уровня, вышло соединение галлактических информационных процессов с групповой психикой. И далее каждый человек становится разумным, только включаясь в групповые психоинформационные процессы. Как это происходит?

В согласовании с всераспространенными в современной науке взорами, человек в процессе собственного развития повторяет Мышление и речь. Сила слова весь путь эволюции. Зародыш человека проходит путь от одноклеточного организма до организма млекопитающего. Новорожденный в собственном психологическом развитии проходит путь от простых инстинктов червяков и насекомых до условных рефлексов млекопитающих. Детский возраст - время перехода от психики животных до психики человека. И в конце концов, дошкольный возраст - это время прохождения человеком Мышление и речь. Сила слова в собственном развитии истории населения земли от первобытного человека до современного. Таковы ортодоксальные научные представления, утверждающие, что современный европеец по уровню собственного развития стоит выше первобытных людей.

Но есть и другие точки зрения.

Так, к примеру, в согласовании со взорами алтайских шаманов, сознание новорожденного малыша и малыша детского Мышление и речь. Сила слова возраста конкретно ведет взаимодействие с божественными силами. Когда ребенок, лежа в колыбели, без всяких видимых обстоятельств вдруг начинает улыбаться либо рыдать - это и есть отражение его общения с богами. Но при овладении людской речью способность к общению с высшими силами теряется. Если перевести это на современный научный Мышление и речь. Сила слова язык, то можно сказать, что в сознании малыша при овладении речью преобладают биоэнергетические процессы, связанные с интуитивным занием мира вокруг нас. В речевом периоде биоэнергетические процессы в сознании вытесняются ментальными процессами (психоэнергетическими процессами на уровне мышления).

Забегая вперед, можно сказать, что утрата в дошкольном возрасте интуитивных форм восприятия является Мышление и речь. Сила слова невосполнимой для следующего развития человека. Только при более либо наименее полном восстановлении интуиции ранешнего возраста становится вероятным переход к модифицированным и сверхсознательным состояниям психики.

Узнаваемый психолог Л. С. Выготский, рассматривая этот период развития сознания малыша, приводит взоры германского исследователя В. Штерна: "Штерн утверждает, что в известном периоде (предположительно в полтора-два года Мышление и речь. Сила слова) у обычного малыша происходит перелом, после которого развитие того и другого начинает идти по совсем новейшей полосы. Этот момент Штерн именует величайшим открытием, которое делает ребенок в процессе всей жизни..." И дальше: Итак, мы имеем три момента:

1) скачкообразное повышение словаря;

2) пору детских вопросов (возникновение вопроса: "Как это Мышление и речь. Сила слова именуется?");

3) переход к активному расширению детского словаря.

3-ий момент кладет грань меж шагами психологического развития малыша: по третьему моменту можно сказать, произошел либо не произошел перелом в развитии данного малыша".

Если до перелома ребенок, так же, как и животные (к примеру, попугаи), усваивает только те слова, которым его учят Мышление и речь. Сила слова, то после перелома ребенок не только лишь усваивает слова по своей инициативе, да и приобретает способность без помощи других создавать новые слова и даже новые языковые структуры. Так же, как актуальная энергия, наполняя человеческое тело, приводит его в движение, так и энергия ментального поля ноосферы, наполняя ранее пассивную рефлекторную речь Мышление и речь. Сила слова малыша, дает этой речи свою внутреннюю жизнь, направляемую волей и сознанием.

Исходя из убеждений старых религий, в речь малыша в этот период входят души слов либо, говоря современным языком, энергоинформационные процессы ноосферы. Слова и выражения получают определенную силу, определенный энергетический потенциал, способный повлиять на мышление других людей и на Мышление и речь. Сила слова многие другие явления мира вокруг нас.

Неувязка состоит в том, что речь и мышление при всем этом фактически стопроцентно захватывают сознание человека, и если в предстоящем не происходит обособления мышления от других структур сознания, то ребенок, а потом - и взрослый человек, оказывается в плену у собственных собственных Мышление и речь. Сила слова слов и мыслей до конца собственных дней. Это можно именовать (с определенной точки зрения) пленом, но это можно именовать и внутренним миром человека, наиблежайшим проявлением того, что мы называем душой.

Глава 3-я

Утраченная действительность

Для того, чтоб стать владельцем этого мира, необходимо поначалу осознать, как мы входим в него. В согласовании со многими старыми Мышление и речь. Сила слова учениями, также современными научными концепциями, жизнь человека, как и хоть какого другого живого существа, базирована на ублажении его важных желаний, потребностей. Каковы желания и методы их реализации - такая и жизнь.

Основная идея этой части нашего изложения может быть выражена так: жизнь человека в доречевом периоде и Мышление и речь. Сила слова жизнь в речевом периоде - это две совсем разные жизни 2-ух принципно разных созданий в 2-ух совсем разных мирах.

Эти жизни основаны на совсем разных потребностях. А то, что соединяет воединыжды их в одно целое и позволяет считать эти разные существа одним и этим же человеком, - это, в первом приближении, может быть названо Мышление и речь. Сила слова душой либо внутренним "Я".

Потребности человека в доречевом периоде принципно не отличаются от потребностей животных. Эти потребности могут быть названы био. Они ориентированы на поддержание работы организма. Воздействия, стимулы, признаки среды воспринимаются в той мере, в какой они связаны с ублажение потребностей организма. Есть формы поведения, которые казалось бы Мышление и речь. Сила слова, не соответствуют этому утверждению, - это проявление специфичной "любознательности", в особенности в новых критериях, в новейшей обстановке. Но это ни что другое, как приблизительный инстинкт, который можно рассматривать как упреждающую реакцию на био важные (биотические) раздражители.

Животные в принципе не реагируют на небиотические раздражители, в том числе Мышление и речь. Сила слова и на источники инфы. К примеру, волк может реагировать на запах либо след зайца, но ему никогда не придет в голову забежать на бугор, чтоб узреть зайца издалека. Бугор является средством получения инфы, но сам по для себя он не является признаком зайца либо чего-нибудь съедобного, потому волк на него не Мышление и речь. Сила слова реагирует. Потребностью в инфы как такой волк не обладает. У него начисто отсутствует желание узнавать мир вокруг нас, рвение к занию ради зания. Такая зацикленность на на биологическом уровне важных признаках делает животных и людей в доречевом периоде вполне зависимыми от физической ситуации. Существо тут находится во власти собственных Мышление и речь. Сила слова чувств и собственного восприятия, во власти собственных органов эмоций. Оно не может ориентироваться на то, что происходит в других местах либо в другое время. Оно принимает только данную ситуацию.

В этом несложно убедиться. Если годовалый ребенок тянется к игрушке, а мы отвлечем его внимание и уберем игрушку из его Мышление и речь. Сила слова поля зрения, он здесь же о ней запамятывает. Он не способен мыслить о том, чего нет в данной ситуации. Вобщем, таковы не только лишь детки, да и многие взрослые: пьяницы, наркоманы, лишне чувственные люди - истерики. По определенным причинам их потенциал мышления опускается до потенциала животных либо годовалого малыша Мышление и речь. Сила слова.

Ориентация в каждой данной ситуации как в доречевом, так и речевом периоде осуществляется при помощи представлений - приятных образов предметов, явлений, событий, возникающих на базе прошедшего опыта (данных чувств и восприятий) методом его проигрывания в сфере внимания. Это и есть мировосприятие - то, как лицезреет, принимает живое существо мир вокруг нас Мышление и речь. Сила слова.

У животных и людей в доречевом периоде это проигрывание осуществляется при помощи памяти под воздействием ситуации. Представления появляются рефлекторно, как реакции на наружные воздействия, и приводят в движение определенные механизмы поведения в согласовании с потребностями организма. Другой особенностью представлений животных является их содержание. Они содержат только ту Мышление и речь. Сила слова информацию, которую дают им органы эмоций и механизмы восприятия.

У людей, владеющих речью (словесной, жестовой либо хоть какой другой), не считая представлений памяти есть и представления воображения. Человек может использовать в этих представлениях информацию, которую не могли дать ему органы эмоций и восприятие. К примеру, мы можем представить для себя (может Мышление и речь. Сила слова быть, и не очень реально) звездолет, передвигающийся в межзвездном пространстве. Наши глаза никогда не лицезрели этого звездолета. Мы не в состоянии принимать тело, движущееся с околосветной скоростью. Но мы, лучше либо ужаснее, можем представить для себя все это. Такая информация есть в нашем сознании. Мы, к примеру, никогда Мышление и речь. Сила слова не лицезрели электронный ток, но разве мы сомневаемся в его существовании? Все дело в том, что не считая органов эмоций мы располагаем другим источником инфы - мышлением. Как происходит подключение к этому источнику инфы? Какую роль при всем этом играет речь?

Неважно какая форма речи состоит из определенных систем символов Мышление и речь. Сила слова. Знаками могут быть слова, жесты, знаки и т.д. Вообщем символ - это предмет, владеющий в определенной системе отношений (в определенном энергоинформационном поле) особенным значением, легкодоступным только посвященным в эту систему. К примеру, обломленная ветка в лесу может быть знаком, незаметным для сторонних людей, но имеющим большущее значение для Мышление и речь. Сила слова посвященных. Специально возникшие для сохранения и передачи определенных значений знаковые системы мы называем языками. Языки, как знаковые системы, могут быть естественными (национальные языки) и искусственными (языки разных наук, языки программирования и т.д.). Считается, что языки употребляются для передачи инфы. Но то значение слова "информация", которое мы на данный момент имеем, пришло Мышление и речь. Сила слова из кибернетики и совсем не применимо к людской психике, к процессам мышления. Для разъяснения этого требуется отдельная книжка. Тут мы просто отметим, что меж словами "познание", "значение" и "информация" есть огромные различия. Следует также отметить, что мы некорректно представляем ту сферу действительности, которую обозначаем словом "информация". Как произнесли Мышление и речь. Сила слова бы древнейшие мудрецы, бог этого слова не любит нас. Потому в нашем изложении мы будем использовать слово "информация" очень осторожно, делая упор только на более поверхностную часть его значения.

Представления животных и представления владеющих речью людей относятся, таким макаром, к разным информационным уровням мироздания, к разным сферам Мышление и речь. Сила слова действительности. Являясь в конечном счете механизмом ориентации и ублажения потребностей, сами представления и процесс их развития зависят от нрава потребностей. Конкретно потребности определяют ту действительность, в какой развертывается психологическая жизнь животного либо человека. Это достигается при помощи процессов внимания.

Характеризуя внимание, некие исследователи молвят, что внимание перебегает в процессе собственного функционирования Мышление и речь. Сила слова с 1-го объекта на другой. Другие молвят, что разные объекты один за одним отражаются в сфере внимания. Выбор первого либо второго варианта находится в зависимости от миропонимания и научно-методологических позиций исследователя. В процессе нашего изложения мы используем картину мира, которой соответствует 2-ой вариант. Тут целесообразней гласить о движении Мышление и речь. Сила слова образов представления объектов в сфере внимания, а у мыслящих созданий - в сфере сознания.

В центре внимания, таким макаром, всегда находятся те представления, которые на этот момент являются более необходимыми для ублажения потребностей. Потребности определяют возникновение представлений и их движение в сфере внимания. Представления животных и их мировосприятие, их действительность определяются Мышление и речь. Сила слова биотическими потребностями организма, а эти потребности могут удовлетворяться только при конкретном физическом контакте с окружающей средой. Отсюда и представления, задаваемые биотическими потребностями, вполне зависят от определенной ситуации, определенного места в пространстве и во времени. В сфере внимания животных не могут отражаться другие периоды времени (порядка часов, дней Мышление и речь. Сила слова и поболее) и другие места, не регистрируемые на этот момент органами эмоций.

Действительность животного - это данный момент времени и данная ситуация. Такая жизнь животного. Каким же образом внимание малыша начинает открывать более широкие горизонты действительности, как перебегает он к другим формам бытия?

Тут можно провести аналогию с неувязкой появления жизни на Мышление и речь. Сила слова Земле. Так как современная наука не может разъяснить этот парадокс, многие известные ученые (академики В. П. Казначеев, И. С. Шкловский и другие) подразумевают, что жизнь - это такая же нескончаемая форма движения материи, как и другие ее формы. Появление жизни на Земле значит, что несколько млрд годов назад Мышление и речь. Сила слова Земля включилась в эту форму движения материи.

То же можно представить и относительно разумной жизни. На каком-то шаге собственного развития Земля включилась в энергоинформационные процессы сферы разума - ноосферы. С этим предположением можно соглашаться либо не соглашаться, но является бесспорным, что ребенок становится разумным существом, приобщаясь к уже имеющимся ментальным процессам Мышление и речь. Сила слова.

При этом, ребенок не осваивает мысли и надлежащие им представления равномерно, одни за другими, а конкретно врубается в поле мышления, усваивает принципы его функционирования и получает способность относительно свободно (свободно от физической ситуации) передвигаться в ментальном поле, без помощи других изобретая новые слова и структуры абстрактных Мышление и речь. Сила слова представлений. Конкретно этот момент отражен в приведенных выше наблюдениях В. Штерна.

Суть включения в поле мышления состоит в том, что ребенок начинает принимать некие биотические раздражители (к примеру, звуки людского голоса) как знаки, имеющие не считая биотического к тому же другое - информационное значение. Происходит подключение внимания малыша к ментальному значению вещей Мышление и речь. Сила слова, к особенной сфере действительности, которая в той либо другой мере содержится в каждом предмете, но недосягаема представлениям, порожденным био потребностями.

Ублажение каждой био потребности подразумевает определенную систему физической активности, определенный комплекс действий. У новорожденного и простых животных (кроме одноклеточных) такое ублажение связано с включением при соответственных состояниях организма и среды Мышление и речь. Сила слова прирожденных комплексов таких действий - инстинктов. Так как можно гласить о наличии некий, пусть и простой, психологической деятельности даже у новорожденных, то можно гласить и о концентрации этой психологической (также и физической) деятельности на определенных воздействиях среды, включающих те либо другие инстинкты, другими словами, можно гласить о направленности внимания, о Мышление и речь. Сила слова содержании сферы внимания.

Разумеется, что инстинкт подразумевает определенную, от рождения присущую организму, программку движений, образ определенных действий, который не может быть записан в молекулах либо клеточках организма, и потому является частью психики. Не считая того, сама зафиксированность инстинктов как комплексов движений является простой памятью. Наличие психики, памяти и Мышление и речь. Сила слова внимания позволяет гласить о содержании сферы внимания как об определенных прирожденных представлениях. Сначала, возможно, это мало дифференцированные представления - представления о приятных и противных воздействиях и их связи с состояниями покоя либо беспокойства (у новорожденных). Потом, по мере пробуждения инстинктов, бесспорных рефлексов и формирования условных рефлексов, представления развиваются, образуя Мышление и речь. Сила слова внутреннюю психологическую действительность индивидума. Таким макаром, представления и деяния - это две стороны 1-го и такого же процесса. Не может быть действий без представлений. Не может быть представлений без соответственных действий (физических либо интеллектуальных).

Кроме прирожденных, подсознательных либо непременно рефлекторных форм поведения, другие деяния появляются по мере развития организма и психики, а Мышление и речь. Сила слова самое главное - потребностей, которые лежат в базе работы организма и психики.

Все развитие подчинено ублажению потребностей, на базе инстинктов и базисных, прирожденных, потребностей. Но, когда у индивидума уже сложились определенные системы представлений и действий, то сохранение и поддержание этих систем само становится потребностью. При этом, это сохранение может стать Мышление и речь. Сила слова таковой потребностью, которая пускает корешки в других системах организма и психики, в том числе - в базисных потребностях.

Окружающая среда каждого живого существа так же на генном уровне запрограммирована, как и прирожденные формы поведения и психики. Рыба, к примеру, не может естественным методом родиться в пустыне, а скотина - в Мышление и речь. Сила слова гнезде. Но у млекопитающих прирожденные механизмы допускают значительную вариативность наружных критерий. За счет систем условных рефлексов млекопитающие могут создавать устойчивые методы ублажения базисных потребностей в сравнимо широком спектре наружных критерий.

В особенности увлекательна в этом плане ситуация человека. У этого необычного вида млекопитающих наружняя среда запрограммирована в виде 2-ух Мышление и речь. Сила слова взаимопроникающих реальностей: физическая действительность и действительность ментальная. Предметы и явления среды выступают, с одной стороны, как объекты био потребностей; с другой стороны - как знаки в энергоинформационных процессах. Так же, как рыба рождается в воде, человечий ребенок рождается в поле ментальной инфы. Но био рождение и ментальное рождение, рождение разумного существа Мышление и речь. Сила слова,- это не одно и то же. Рождение разумного существа происходит спустя полтора - два года после био рождения, когда ребенок завладевает языком и врубается в ноосферу. С эзотерической точки зрения в первом случае душа приобретает био тело, во 2-м - ментальное.

2-ое рождение определяется тем, что, находясь в ментальном Мышление и речь. Сила слова поле, ребенок может более отлично удовлетворять свои потребности только за счет движений и действий в этом поле - ментальных действий. Так же, как время от времени учат плавать, бросая деток в воду на глубочайших местах, так обладать речью и значениями взрослые учат деток (почаще - сами того не осознавая) методом погружения в ментальное Мышление и речь. Сила слова место, в место речи.

Л. С. Выготский приводит очень показательный пример включения малыша в то место, которое сам Л. С. Выготский именует культурой, а мы называем ноосферой либо ментальным полем: "Разглядим для примера историю развития указательного жеста, который, как мы увидим, играет очень важную роль в Мышление и речь. Сила слова развитии речи малыша и является вообщем в значимой степени старой основой всех высших форм поведения. Сначала указательный жест представляет собой просто неудавшееся хватательное движение, направленное на предмет и обозначающее дальнейшее действие. Ребенок пробует схватить очень далековато стоящий предмет, его руки, протянутые к предмету, остаются висеть в воздухе, пальцы делают указательные движения Мышление и речь. Сила слова. Эта ситуация - начальная для предстоящего развития. Тут в первый раз появляется указательное движение, которое мы вправе условно именовать указательным жестом внутри себя. Тут есть движение малыша, беспристрастно указывающее на предмет и только.

Когда мама приходит на помощь ребенку и осмысливает его движение как указание, ситуация значительно меняется. Указательный жест становится Мышление и речь. Сила слова жестом для других. В ответ на неудавшееся хватательное движение малыша появляется реакция не со стороны предмета, а со стороны другого человека. Начальный смысл в неудавшееся хватательное движение заносят, таким макаром, другие. И только потом, на базе того, что неудавшееся хватательное движение уже связывается ребенком со всей беспристрастной ситуацией, он Мышление и речь. Сила слова сам начинает относиться к этому движению, как к указанию". И дальше Л. С. Выготский пишет: "Мы можем сконструировать общий генетический закон культурного развития в последующем виде: всякая функция в культурном развитии малыша возникает на сцене два раза, в 2-ух планах, сначала в соц, позже - психическом, сначала меж людьми Мышление и речь. Сила слова, как категория интерпсихическая, потом снутри малыша, как категория интрапсихическая".

С момента овладения речью ребенок приобщается к жизни в сфере мышления, и в его распоряжении оказывается социально-исторический опыт людей, культура, также другие источники инфы, связанные с ноосферой. В книжке "Мышление и речь" Л. С. Выготский пишет: "Отсутствие речи и Мышление и речь. Сила слова ограниченность "следовых стимулов", так именуемых "представлений", являются основными причинами того, что меж антропоидом и самым наипримитивнейшим человеком существует величайшее различие. Келер (узнаваемый германский гештальт-психолог - В. Б.) гласит: "Отсутствие этого нескончаемо ценного технического вспомогательного средства (языка) и принципная ограниченность важного умственного материала, так именуемых "представлений", являются потому Мышление и речь. Сила слова причинами того, что для шимпанзе невозможны даже мельчайшие начатки культурного развития".

Сейчас мы довольно подготовлены, чтоб перейти к главной мысли этого раздела - к переходу малыша в ментальное место, что, по существу, значит рождение нового существа, начало новейшей жизни. Ребенок, как и хоть какое животное, может жить только за счет ублажения потребностей Мышление и речь. Сила слова. Это закон жизни и погибели. Если ребенок теряет контакт с ментальным полем (случаи утраты деток и их жизни посреди животных), то у него развиваются био методы ублажения потребностей, подобные поведению животных и запрограммированные в инстинктах. Но в ментальном поле в 1-ые же деньки био жизни у малыша Мышление и речь. Сила слова начинает складываться система условных рефлексов, связанных с ублажение потребностей при помощи взрослых. Равномерно все большая часть его активности перебегает с объектов потребности на контакты со взрослыми. Ребенку легче удовлетворять потребности через взрослых, чем конкретно самому. Его еще пока безотчетная психика все же приходит к осознанию того, что язык почти Мышление и речь. Сила слова всегда оказывается "посильнее" рук.

Таким макаром, главной потребностью малыша становится потребность в контакте, в разговоре со взрослыми, в развитии этого общения. Мир общения, мир указательных жестов и звуков дает ребенку более действенные способности ублажения собственных актуально принципиальных потребностей.

Значения звуков и жестов, создаваемые мышлением взрослых, становятся для малыша более Мышление и речь. Сила слова необходимыми и, как следует, более реальными, чем физические объекты без ментальных значений. Равномерно мир ментальных значений теснит мир биотических значений. Ребенок начинает созидать мир через призму значений, через их ментальные проявления. И далее, становясь взрослым, человек даже и не подозревает, что лицезреет вокруг себя не физические, а ментальные объекты.

Этот переход происходит Мышление и речь. Сила слова в момент соединения мышления с речью. Как далековато идет это переключение, как далековато ментальное восприятие уходит от физического восприятия, - об этом мы даже не догадываемся. Наше сознание имеет дело только с ментальной реальностью. Обыденные люди не могут выйти из этих рамок и начать принимать мир, как его воспринимают Мышление и речь. Сила слова животные и малыши: практически, люди и животные живут в различных мирах, но животные, пожалуй, понимают это лучше, чем люди (естественно, слово "понимают" мы используем тут метафорично).

Глава 4-ая


mirovoj-rinok-produkcii-voennogo-naznacheniya-doli-stran-eksporterov.html
mirovoj-rinok-uslug-i-osnovnie-operacii-po-ih-realizacii-referat.html
mirovoj-sud-polnomochiya-mesto-i-rol-v-sud-sisteme-status-sudi.html